[align=left][size=2][color=#000000]美国留学自[font=Cambria]90[/font]年代爆火以来，历经了[font=Cambria]9.11[/font]年代的低谷。而今留学低龄化的大潮汹涌而来，赴美求学再次成为不可阻挡之势。而高中生要到美国读本科，一把达摩克里斯之剑隐隐悬在家长头顶：[font=Cambria]SAT[/font]。[/color][/size][/align][align=left][size=2][color=#000000]这个精英选拔性考试始于[font=Cambria]1926[/font]年，在美国已有[font=Cambria]80[/font]余年的历史。全称为“学术评估测试”（[font=Cambria]Scholastic Assessment Test[/font]）的[font=Cambria]SAT[/font]，包含[font=Cambria]3[/font]个板块共[font=Cambria]2400[/font]分，已可谓美国的“高考”。人人都说要考[font=Cambria]SAT[/font]，但[font=Cambria]SAT[/font]究竟在申请过程中起到怎样的作用？坊间关于这个考试有各种传闻，笔者今日斟酌再三，决意提笔，谈谈看法，以免众多家庭走弯路。[/color][/size][/align][align=left][color=#000000][size=2][font=Cambria]1.[/font] [font=Cambria]SAT[/font]是否用于申请所有美国大学？[/size][/color][/align][align=left][size=2][color=#000000]答案是否定的。一般来说，[font=Cambria]SAT[/font]仅用于申请排名前[font=Cambria]100[/font]的学校。看各大学校的官网可知，一般来说排名在[font=Cambria]50[/font]之后的学校已经不强制要求[font=Cambria]SAT[/font]成绩。与托福不同，[font=Cambria]SAT[/font]成绩不是语言成绩，而是“大学入学考试”成绩，其本质就是高考。[/color][/size][/align][align=left][color=#000000][size=2][font=Cambria]2.[/font] [font=Cambria]SAT[/font]所占重要性比重如何？[/size][/color][/align][align=left][size=2][color=#000000]下图是美国大学招生咨询协会（[font=Cambria]NACAC[/font]）做过的一项研究，分析学生各项指标字大学招生官心目中的重要度排名：[/color][/size][/align][align=left][b][size=2][color=#000000]Factors having considerable importance[/color][/size][/b][/align][table] [tr][td=245][align=right][align=center][b][size=2][color=#000000]Factor[/color][/size][/b][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=center][b][size=2][color=#000000]% Agree[/color][/size][/b][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Grades in college prep courses[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]83%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Strength of curriculum[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]66%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Admission test scores[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]59%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Grades in all courses[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]46%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Essay or writing sample[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]27%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Student's demonstrated interest[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]23%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Class rank[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]22%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Counselor recommendation[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]19%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Teacher recommendation[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]19%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Subject test scores[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]10%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Interview[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]9%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Extracurricular activities[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]7%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]Portfolio[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]6%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]SAT II scores[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]5%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [tr][td=245][align=right][align=left][size=2][color=#000000]State graduation exam[/color][/size][/align][/align][/td][td=69][align=left][align=right][size=2][color=#000000]4%[/color][/size][/align][/align][/td][/tr] [/table][align=left][size=2][color=#000000]其中可见，最重要的应该是“与大学专业相应的高中课程分数”。如，申请电子工程专业（[font=Cambria]Electric Engineering[/font]）的学生，在数学和物理上必须非常好。其次是“所选课程强度”，意思是除了专业对口的课程之外，该学生所选的课程总体难度不能低，要展现出学生勇于挑战较难课程的冲劲，以及学习的总体实力。如，同样是选修课，商业（[font=Cambria]Business[/font]）的课程强度就明显不如经济学（[font=Cambria]Economics[/font]）。再次是“大学入学考试”，即[font=Cambria]SAT[/font]的分数。值得注意的是，[font=Cambria]SAT II[/font]的分数，反倒不是大学招生官所看重的。但，这是与学校类型紧密关联的。我们发现，学生的总体[font=Cambria]GPA[/font]反倒在重要性上低于[font=Cambria]SAT[/font]分数，这是因为大学招生官更喜欢看“对口课程”的分数，而不是总体的[font=Cambria]GPA[/font]。[/color][/size][/align][align=left][color=#000000][size=2][font=Cambria]3.[/font] 不同类型大学如何看待[font=Cambria]SAT[/font]？[/size][/color][/align][align=left][size=2][color=#000000]应该说美国的私立大学及文理学院，与公立综合性大学的申请判断标准还是很有差异的。总体来说，公立综合性大学因其对公众的责任性较强，故而更加依赖量化的手段来收取学生，因而，[font=Cambria]GPA[/font]和[font=Cambria]SAT[/font]分数是更加重要的考核指标。而私立大学及文理学院，一方面本身因为教育质量更强而受人追捧，另一方面也因教育理念上更加崇尚综合性的“全人教育”，故而既看重[font=Cambria]GPA[/font]和[font=Cambria]SAT[/font]分数，包括考过几门[font=Cambria]SAT II[/font]或[font=Cambria]AP[/font]，也看重学生的性格、家庭、课外活动等非量化的指标。[/color][/size][/align][align=left][color=#000000][size=2][font=Cambria]4.[/font] [font=Cambria]SAT[/font]与其他申请指标相比如何？[/size][/color][/align][align=left][size=2][color=#000000]虽然上面给出了[font=Cambria]NACAC[/font]的指标比，但那也不尽准确。因为这只是让招生官将其所认为的重要程度进行了排序而已。而在真实的申请过程中，各项因素之间并不是一个冲突关系，而是前后衔接的关系。也就是说，大学招生官首先使用[font=Cambria]GPA[/font]和[font=Cambria]SAT[/font]分数进行一个分档，设立一个所谓的内部及格分，然后将所有没有达到这一最低底线及格分的学生拒掉。之后，再在可选的学生库中考察其他软性指标，进行横向比较，以便找到最好的学生。例如，同样是申请某常春藤盟校，首先[font=Cambria]GPA[/font]在[font=Cambria]3.7[/font]以下，[font=Cambria]SAT[/font]在[font=Cambria]2100[/font]以下的学生可能首先就没有希望。之后再看[font=Cambria]SAT II[/font]和[font=Cambria]AP[/font]的“较高分的科目”达到几门（如哈佛平均是[font=Cambria]4[/font]门左右），然后再看课外活动（尤其是体现领导力和与所申请专业产生直接关联的活动）。[/color][/size][/align][align=left][size=2][color=#000000]故，我们不能说[font=Cambria]SAT[/font]是最重要的指标或最不重要的指标，只能说，它是在申请第一阶段里一个不能缺少的一环。某种意义上说，它是保障能进入下一轮的敲门砖。[/color][/size][/align][align=left][color=#000000][size=2][font=Cambria]5.[/font] 中国学生的[font=Cambria]SAT[/font]成绩有何特殊之处？[/size][/color][/align][align=left][size=2][color=#000000]与美国本土学生相比，中国学生在使用[font=Cambria]SAT[/font]进行申请的时候，有一点特别之处。美国本土常出现的情况是，每个高中给学生[font=Cambria]GPA[/font]的松紧程度不一。比如两个同样能力的学生，在[font=Cambria]A[/font]学校可能拿到[font=Cambria]GPA 3.8[/font]，而在[font=Cambria]B[/font]学校中只能拿[font=Cambria]3.5[/font]。而大学在申请处理中，因为积累了长期的招生数据，可以在看待不同学校来的学生时，有一定折中系数的处理，以便做到较为公平地看待[font=Cambria]GPA[/font]。而中国学生大面积申请美国本科的历史总共也才十年不到，美国大学在这方面积累下来的数据较少，很难计算每个中国高中的[font=Cambria]GPA[/font]水分并进行公平折算。如此以来，硬件指标中，更加具有说服力的，只能是如[font=Cambria]SAT[/font]这样的标准化考试。故，某种程度上说，假设一个学生不是在“前些年有许多师哥师姐去美国读本科”的中国高中，则[font=Cambria]SAT[/font]的成绩重要性甚至可以排在[font=Cambria]GPA[/font]之前。[/color][/size][/align]