公元2002年5月16日星期四 天气阴 我想要的只有安静,安静,绝对的安静. 哪怕你们孤立我,哪怕我是一个人,我还是要安静..一大早,坐在电脑前我就一边生气一边鼓励自己。实在是太困了，昨天上网跟一老同学聊到3点，人家好不容易找到我在网上。今天一大早，只好自怨自艾地作一套PP2了。结果却是惊人的，大菜菜的咖啡沫数学得了800分。高兴，太高兴了。〈5月13号，咖啡沫数学才620大分，咖啡沫痛恨自己对不起国人。还好校友录上一位G班同学大哥（好象）鼓励咖啡沫去做数学总结，咖啡沫很听话，于是做了。但咖啡沫很懒惰，偷鸡取巧只做了Mr陈的数学高奋快速突破的三套模拟题，于是800了。尽管咖啡沫庆幸，但咖啡沫怕真正杀鸡时愧对家乡父老，于是咖啡沫决定去侃侃，不，应该是看看数学无忧。>咖啡沫的PP2模考中，长文只错了一个，咖啡沫作为菜菜鸟两个字——知足。感觉自己的总结还是有一点营养的，尽管掺水不少。可是咖啡沫已经下决心要攻克PP2了。于是刻苦刻苦再刻苦，咖啡沫作万PP2的短阅读.咖啡沫于是决定在今天的读日记中感激我的化原老师:谢谢您,咖啡沫一定努力![b]咖啡沫决定今天晚上做一下PP2组题.上午模考组题错了8个..[b]看了花儿,玉儿,橘子的短文笔记,菜菜鸟咖啡沫决定加上一点自己的话,送给大家.[b]希望你看后不要骂我“巨——菜”，有问题，我们可以商量嘛。[b]短阅读笔记：：：：：[b]@1 [b]一段useful(+) if... [b]二段difficulty具体内容不读 [b]therefore building... [b]出题点: [b]二段结构:Q_A [b]if... [b]obstacle-->difficulty [b]building because [b]细节题[b]本文结构非常清晰 [b]首段讲作用,二段讲detect困难及解决方案! ※短文章-1-1 笔记: [b]现象解释,第一段介绍n来源及其假设,第二段观察n的困难和解决办法 [b]※短文章-1-2 笔记: [b]16-18行取反 [b]※短文章-1-3 笔记: [b]定位26行 [b]※短文章-1-4 笔记: [b]同上题 [b]※短文章-1-5 笔记: [b]难?支持科学家对于n来源的假设[b] @2 [b]首句contrast between...and... [b]后面分别讲了H.M....in contrast B.J...内容不看 [b]出题点: [b]主题 [b]大写人名 [b] [b]※短文章-2-1 笔记: [b]对立观点 [b]首句TS [b]※短文章-2-2 笔记: [b]16行取反[b][b]@3 [b]M.W...far more matter than...比较 [b]MACHO...解释一番 [b]scientist had theorized...but...instead... [b]出题点: [b]首句比较 [b]scientist以前的观点(2题) [b]新观点(small dark star末句) [b]现象解释型[b]※短文章-3-1 笔记: [b]现象解释 [b]文章首句 [b]※短文章-3-2 笔记: [b]19-21的现象重述 [b]※短文章-3-3 笔记: [b]6-7行细节 [b]※短文章-3-4 笔记: [b]排除 @4 [b]首二句 [b]difference... [b]in Spanish...in English...其它可以不读 [b]出题 [b]主题:difference [b]大写名词,原文改写 [b]结构in S,in E为了说明哪一句 [b]文章容易,抓住difference就抓住了全篇! [b]※短文章-4-1 笔记: [b]主题型 [b]首段说双语文化促进oral tradition,第二段首句为ts,后解释difference的原因 [b]※短文章-4-2 笔记: [b]主题题型 [b]※短文章-4-3 笔记: [b]19-23行 [b]※短文章-4-4 笔记: [b]formal tone, different demands原文对应 @5 [b]constrains [b]for example [b]furthermore [b]finally [b]读这几个词足以做题 [b][b]出题点: [b]主题 [b]最后一句功能 [b]V.A大写 [b]not operate(however) [b]再一次证明了结构词的强大的作用!只要知道了观点,知道了结构 [b]做题的时候再回来定位读文! [b]※短文章-5-1 笔记: [b]现象解释,文章首句为ts,后说明两点局限的原因,最后说后果 [b]※短文章-5-2 笔记: [b]同上 [b]※短文章-5-3 笔记: [b]13-18行对应 [b]※短文章-5-4 笔记: [b]第一(8-12行)和第二局限(22-25行)取一[b]@6 [b]J.L [b]G.G.D.O [b]L differs from earlier... [b]for example [b]出题点: [b]主题 [b]differ [b]oral末句 [b]泛指 [b] [b]※短文章-6-1 笔记: [b]观点叙述型,首句ts,正评价,与古人相同之处,不同之处,举例 [b]※短文章-6-2 笔记: [b]13-17行原文 [b]※短文章-6-3 笔记: [b]末句(定要看) [b]※短文章-6-4 笔记: [b]与前人同就tradition?排除也行 [b]※短文章-6-5 笔记: [b] @7 [b]difficullty [b]in part because [b]the real difficulty [b]succeeded 出题点 [b]主题 [b]in part because [b]末句(2题) difficulty重要指示词!末句给出了正评价,作者的很重要![b]作者写作手法(analizing a problem) 二段的概括(这样的题,一定要是first & second的共同点,只说一个必然错) 行数题续写(注意续写一定要与ts观点一致,本文则要体现distinguish) [b]※短文章-7-1 笔记: [b]结论解释,首句TS说评价C再HR的作用困难,后阐述为什么 [b]※短文章-7-2 笔记: [b]5-8行取反 [b]※短文章-7-3 笔记: [b]问WEAKEN,22行,反对原文内容 [b]※短文章-7-4 笔记: [b]提出反对11-14行的内容?不太明白! @8 [b]首二句 [b]the difficulty lies in...不读 [b]L16有个比较级,纪录 [b]futhermore.不读.无非是进一步的叙述 [b]出题点: [b]主题 [b]结构 [b]social scentist的观点 [b]not泛指化题(取非) [b]文章容易,不多说!注意difficulty lies in这个结构指用法! [b]※短文章-8-1 笔记: [b]结论解释,首句TS说national character不好描述 [b]※短文章-8-2 笔记: [b]ii为7-11行取反 [b]※短文章-8-3 笔记: [b]easy [b]※短文章-8-4 笔记: [b]cultural norm文中提到作为替换nc @9 读懂三句话就可以做对所有的题 [b]formerly assumed... [b]recent...however... [b]impossible to detect 出题点 [b]主题 [b]结构 [b]对coral colonies的except题,对旧观点取非 [b]对coral colonies的概括 本文容易在三句话的结构方式,第一句旧观点,第二句新观点,第三句结构指示词的出现! [b]※短文章-9-1 笔记: 新老观点,首局提出老观点,后提出三种processes,pm,最后结论(ts)说由于三种rocess的存在以size为基础评价age不可靠 [b]※短文章-9-2 笔记: [b]挑出老观点 [b]※短文章-9-3 笔记: [b]结构 [b]※短文章-9-4 笔记: [b]主题 @10 [b]首句细读H & G,首段读下来 [b]other...不读 [b]in response...H & G...不读 出题点: [b]H & G观点 [b]other的观点 [b]末尾的列举 [b]题目 ※短文章-10-1 笔记: [b]对立观点型,首段提出h和g认为underlying rock不同,二段其他地质学家认为上下同,且下面没有suture,三段讲h和g的反驳 1.g和h对于underlying的假设基于upper的不同,首段末句 [b]※短文章-10-2 笔记: [b]h和g的观点 [b]※短文章-10-3 笔记: 二段其他地质学家观点 [b]※短文章-10-4 笔记: [b]对应首段首句 [b]※短文章-10-5 笔记: [b]三段,in response [b]※短文章-10-6 笔记: [b]末段 @11 [b]首句 [b]before 1970’s...not only because...but also...内容不读! 知道是原因就好了! [b]by 1974 [b]change [b]出题点: [b]主题 [b]not only...but also... [b]两个年代题,用年代直接定位就好了! [b]这篇文章is very easy [b]※短文章-11-1 笔记: [b]结论解释型,前两句为ts,后按时见顺序解释civil right movement对black women的影响和men 同 [b]※短文章-11-2 笔记: [b]主题,men比women获益多 [b]※短文章-11-3 笔记: [b]11-15行,not only....but also的内容分别为i,iii [b]※短文章-11-4 笔记: [b]1974定位19-22行 @12 [b]首段 [b]raise interesting questions...对结构有重要的指示作用 analogous,but to analogous is not to be indentical(ＴＳ) [b]二段首句.first...second...内容不读 [b]出题点: [b]主题(TS) [b]※短文章-12-1 笔记: [b]问题解决型,首段提出问题,相同的broad characteristics是否可来源于不同的perceptual conditions,第二段说关于bc和pc的关系的两点文章比较难读,定位11行 [b]※短文章-12-2 笔记: [b]主题 [b]※短文章-12-3 笔记: [b]定位23行,但还是比较难把握,排除a,c,e, d--中as a whole 不对 [b]※短文章-12-4 笔记: [b]排除 [b]※短文章-12-5 笔记: [b]与首段末句和二段首句对应 @13 [b]persistent problem [b]Ｄ方法...but [b]Ｃ方法...内容不看 [b]主要是把握讲这些方法都是为了解决undercount的问题 [b]主题点: [b]Ｄ的方法 [b]怎样可以反对Ｃ(说它无法解决undercount的问题) [b]主题 [b]Ｃ的推论(这时候再回头去看原文关于C方法的描写improved estimate) 当原文出现了question.problem.difficulty.task.solve.等等这些具有对结构指示意义的关键词时一定要注意并且思考! [b]※短文章-13-1 笔记: 问题解决型,首段题述sensus的undercount很严重,二段提出survey为补救办法 [b]※短文章-13-2 笔记: [b]13-15行的列举 [b]※短文章-13-3 笔记: [b]排除 [b]※短文章-13-4 笔记: [b]说survey的undercount更严重 @14 [b]这文定位容易,所以原文看到任何程度几乎都可以做题,但是答案比较绕! 要把握住一句关键的话首句给出equality of opportunity这是focus,做题时要把握! did not...as his wife did.记住,涉及到比较的地方就是出题点. [b]主题的首词contrast![b]※短文章-14-1 笔记: [b]结论解释型,首段(ts)说总统夫人支持equality及其作用.二段说总统对equality的态度变化 [b]※短文章-14-2 笔记:[b]总统不正面支持equality,而夫人支持,这样就balance了要保持种族歧视政策者[b]※短文章-14-3 笔记:[b]15行,取反[b]※短文章-14-4 笔记:[b]说变化[b]※短文章-14-5 笔记:[b]首段末句,总统转为正面态度 @15[b]※短文章-15-1 笔记:[b]现象解释型,首先提出西部四州赋予妇女选举权的三点理由,文章末句(ts)下结论[b]1.主题,末句[b]※短文章-15-2 笔记:[b]定位原因的第四点,18行[b]※短文章-15-3 笔记:[b]第四点原因取反[b]※短文章-15-4 笔记:[b]首句,first @16[b]※短文章-16-1 笔记:[b]问题阐述型[b]开始先说明17世纪L和19世纪M的观点,后主要说明20世纪feminists的观点(ts),以对feminists正评价结束[b]1.末句一定 要看到keen这个字,表明作者的态度[b]※短文章-16-2 笔记:[b]17-21行[b]※短文章-16-3 笔记:[b]首句,看清句子结构[b]※短文章-16-4 笔记:[b]主题,易误选e,错在attempts吧? @17[b]※短文章-17-1 笔记:[b]对立观点型,首先讲一新理论解释migration,后说social historians认为新理是不对的(ts,正评价),定要看到15行的rightly[b]※短文章-17-2 笔记:[b]social historians的观点,empowered themselves提示[b]※短文章-17-3 笔记:[b]对新理论的态度[b]※短文章-17-4 笔记:[b]支持末句[b]※短文章-17-5 笔记:[b]新理论认为是agents的作用,反对,对应social h观点,15-19行[b]※短文章-17-6 笔记:[b]e正是新理论的内容,5-9行 @18[b]※短文章-18-1 笔记:[b]问题阐述型[b]首段ts提出评价n的作品需应用她的原则,并阐述原则1,二段说明后两个原则,[b]※短文章-18-2 笔记:[b]原则1,7行[b]※短文章-18-3 笔记:[b]末句[b]※短文章-18-4 笔记:[b]22行[b]不太明白,排除吧[b]※短文章-18-5 笔记:[b]应该是原则1,首段末句however提示绘画可得到相同的效果 @19[b]首二句[b]抓住几个关键动词reflect.goals这两个词不仅在本文重考了,在别的文章中也很容易考到!三个引号词汇之前和之后的内容末句! @20[b]首句话为TS.紧接着分别阐述其缺点和不足。把握作者态度首段算正评价二段less sucessful负评价,给出例子M关注一下缺点所在know little about[b]主题点:大写名词.引号.缺点.主题. @21[b]1.主题[b]2.SAD(controversy到however附近找)[b]3.1991年证明的就是曾经未经证明的[b]cause changes in-->caused by a shift in[b]4.行数[b]consistent with-->keeping with @22[b]1.现象解释型主题(很典型的答案)[b]2.except(否定首句的现象本身)[b]3.1.2段的关系 本文结构很清晰,两段分别具体的讲解了greater怎样产生,通过南北在有同样温度的summer不同的现象! @23[b]1.列举题(有点陷阱)[b]i.反[b]iii.emphasized-->imbalance大概是说埃及数学太重实用而忽略了对数学发展有用的理论问题如不确切和确切.[b]2.exact(定位末句,到上文去找,照写)[b]3.行数题(到上文去找)[b]4.主题(首句historian know mathematics) @24[b]老观点：历史学家反对企业家是“由布衣变富翁的”的观点；讲此观点的由来。however(L18)提出了作者的改进研究方法。---作者研究结果似乎是支持“由布衣变富翁的”。[b]1.主题(modification)[b]2.泛指化的支持题(注意e选项出现原文没有的比较,more than很好排除)[b]3.态度(but后面主态度)[b]后面作者的broader sample of是limited很好的指示词[b]4.作者观点(定位在my own research以后)[b]文字对应[b]skilled worker-->the kind of[b]new kinds of-->newer[b]XXX out of historian’s investigation into the social[b]origions of nineteen century.[b]at least certain type of-->smaller @25[b]评价现在的短篇小说家应用exposition和description技巧，给出了两个原因1.仿古。2迎合了批评家。[b]作者态度：负[b]1.主题(style)[b]2.old-fashioned改写.好定位[b]3.surface of prose末句(选一个与critics有关的)[b]文字对应[b]few critics have seen...-->blinded critics[b]4.essay techniquein C & B(定位改写) [b]@26[b]1.主题 讲magnetotail知识的了解源于极光的观察。说明了二者相关性。B不对，因为first不对。[b]2.earth’s magnetosphere(by-product副作用)[b]3.首段结构 ?有点难度。注意陷阱：问的是首段，不是整篇。因此E不对。[b]4.末段作用 [b]@27[b]彗星研究进展：18世纪欧洲认为彗星是物质，遵守牛顿定律，但是具体的彗星其规律难定，因为不知彗星环绕太阳还是别的星星。[b]1.取非(rather than 强对比处)[b]2.中国(定位首段,内容在首段找)[b]3.变相in order to题型,H大写名词定位[b]substantiated-->confirming[b]4.结构 [b]@28[b]结论解释型[b]1.主题.首句改写(physics-->dancer’s skill)[b]2.except一定要找列举(事实上terms也是很好排除的)[b]3.skilled定位首段[b]4.行数(rotational motions) @29[b]现在大多数作家不为书做序，分析作家Y为书作序的原因[b]1.从写作的结构分析：举出可能原因，再分析不可能的原因。C错，不是前提不可能。[b]2.L21冒号之后为对比，将强对比取非[b]4.整个文章内容的总结。** [b]@30[b]1.主题： AW关于家庭工作现象的研究很成功。首段指出以往研究的缺陷和错误结论和AW的成功之处。第2段说明AW的研究结果。[b]2.旧研究的不足之处---新研究取非。-------强对比[b]3.作者的研究内容L19-24取非。[b]4.支持作者的研究内容。[b]5.排除。---列举[b]6.老观点。 @31 [b]L14以前：十九世纪摄影家们自主地掌握自己的作品。[b]L14However，T指出要想在19世纪竞争，摄影家们必须有商业头脑。然后具体阐述。[b]结尾结论TS：指出考虑上述因素才能了解19世纪摄影家。 具体分析：[b]1。主题。[b]2。将However后的观点取反，就是老观点。[b]3。类比题。先归纳提干！提干说，摄影家要想竞争，就必须迎合顾客的意思。[b]E正确。剧院顺应观众的意思。[b]4。L25。[b]5。本文focus就是影响摄影家创作作品的因素。[b]6。和主题有关的正评价！ @32 首句说关于consciousness还没有达成共识。然后具体介绍了其中一D的著名理论。中间全部是关于D的理论。中间HoweverL12给出作者评价，理论规避了意识是什么。（主题）。重点是结尾处However，作者对D理论的态度！does little to……负评价！ 具体分析：[b]1。primary purpose必须体现作者态度！负评价！[b]2。问作者同意什么。最后一句的重述而已。[b]3。L16。 first and foremost [b]@33[b]现象解释型[b]首段介绍了一个现象（TS）：当蜂王在位时，工蜂们很少能够生殖后代。二段解释上述现象。先说自然选择理论，接着通过研究证实了工蜂们互相阻止繁殖的假设，解释了一段现象。注意：这里要解释一下二段提到自然选择的用意。二段一、二句说：根据自然选择理论，工蜂为了加强它们的传播基因的能力。而当与它们基因不同的工蜂的后代取代了蜂王的后代时，它们的基因传播就会被削弱。从而为下面的研究提出了依据！ 具体分析：[b]1。一段末句，二段末句。工蜂产下的卵，在蜂王在世时被其它工蜂破坏了；但当蜂王死后，就不[b]是了。[b]2。？？只要当与它们基因不同的工蜂的后代没有取代蜂王的后代时，它们的基因传播就不会被削[b]弱。[b]3。类比题。[b]4。二段研究的目的??testing the hypothesis 说明了目的 @34[b]结论解释型[b]首句：TS，提出一个发现。中间解释。结尾L20重申结论。[b]1.主题：介绍[b]一现象及作用。[b]2.细节L15-24[b]两道题目的典型考法! [b]短文--35[b]结论解释型[b]首段：首句：提出观点；J、F两人的研究表明利用有限的历史资源重新构建中世纪宗教妇女的经历 是相当困难的。[b]二句：介绍J、F两人研究基于的resouce。[b]二段：具体介绍J、F两人的研究。结尾总结：他们的研究都enlightening，但是都不 comprehensive。[b]具体分析：[b]1。主题结论。结尾总结。[b]2.细节题.(对nontraditional source...一句话的取非)[b]3。结构(exemplify是关键词)[b]本文是为了说明……研究困难（首句TS）。因此后面的叙述全是论据。exemplify例证[b]4。J、F的不同点。 (描述F处)[b]5。对F.J的评价。末句总结。有让步。 重点分析:[b]3题答案在首段末句.只要定位,很容易解题.此文多次出现F,而这题考的不是最开始提到F,也不是最后,因此[b]如果在常理处找不到答案,要相信一定可以在原文某处找到! 心得----1[b]1.先将第一个问题看完再看原文,是个很好的方法!因为这样既保证了第一题的正确性,也可以有针对的看原文,尤其对于短文章,这已经完成了工作的一半任务.[b]2.末句出题颇多![b]3.所有的内容都可以在原文中找到依据 @36[b]结论解释型(首句ts)[b]首句结论TS。十九世纪晚期的Sioux都communal而不individualistic。并说明原因。接着L11，现在不一样了。举例子。[b]具体分析：[b]1.主题(ts)[b]2.列举题。I 文中根本未提；II 偏了。[b]3. L15-16[b]4.一个比喻的含义(用大写人名定位.末句) ??[b]5。据了一个代表性的例子说明主题S人群居。 @37 新旧观点(开头说diference,然后说旧,最后说新)[b]1.EXCEPT题(原文列举)[b]2.title(抓住末句关键词transition)一定要包含新老观点几七之间关系的选项。抓住末句关键[b]词transition和from...to...的对应！[b]3.提B是为了？[b]二段：这种观点（老观点）一直持续到十九世纪；例如，B的反对者们用它来嘲笑B……[b]很明显！提到 B是为了说他的反对者们，即老观点的支持者。[b]4.大写人名D.R(新观点代表) [b]@38[b]结论解释,首句ts[b]1.主题---首句复写[b]2.含比较级的句子取非[b]3.细节定位题(末句)[b]4.末句[b]5.泛指化题型(答案在末句)重点分析---末句为什么题目都针对末句呢?本文ts主要讲的是二氧化碳与温度的关系,而中间讲了很多"氢",末句终于又回到了TS,based on this information,combined with...所以问题针对focus是很自然的.另外文章中estimating of temperature...重复了两遍,是文章结构的一种很有益的指示!即两个用以估计温度的因素! （**）[b]结论解释[b]首句ts，以下全是解释说明。[b]注意L20的关系：[b]temperature cooler ----> less deuterium ----> less carbon dioxide[b]temperature warmer ---> more deuterium ----> more carbon dioxide[b]具体分析：[b]1.主题---首句TS改写。[b]2.参上关系。[b]3.细节定位题。L9一句。[b]4.assumptions题。对答案取非，原文推理坍塌。（具有代表性是假设的一种基本形式）[b]5.主题结论。答案在末句[b]6。（参关系分析） [b]@39[b]新旧对照[b]1.主题[b]2.行数 L15-17[b]in order to题型---总结性语句[b]":"是很好的提示(classification-->compartmentalize)[b]3.结构(态度要体现,顺序要一致)[b]4.新观点定位[b]over thousand of year-->broadly defined[b]5.细节material的定位(开头位置)[b]换一种写法-->less signifisant than (没有必要的变化,就是为了迷惑) 重点分析:[b]主题题型在原文种的体现[b]1.旧观点ignoring[b]新观点recognizing[b]因此主要是focus不同[b]2.continuity more important than change-->continuous[b]gradual复写 （**）[b]新旧对照[b]先说建筑学在研究人类社会的意义，接着提出建筑学家的方法，老观点。跟着提出态度，老观点[b]ignoring……，……discrete periods……。最后，however提出新的研究方法，即是新一代建[b]筑学家的方法。 重点分析:[b]1。主题题型。新观点处为TS。[b]2。in order to 题型。classification对应答案中的compartmentalize。[b]3。结构题。所述细节一定要和原文出现的顺序一致！[b]4。新观点， 注意over thousand of year,gradual等与broadly defined，overlapping的对[b]应。[b]5。（据花儿）细节material的定位(开头位置)[b]换一种写法-->less signifisant than (没有必要的变化,就是为了迷惑) [b]@40[b]新旧观点[b]结构：老观点提出->老观点的二种实现方式->新的替代方法。[b]注重点：新观点，提出一种新的方法。-----喜新厌旧[b]1.主题[b]2.列举(two strategies)[b]3.结构[b]4.态度(主词是原文的重复) 重点分析:[b]1.主题题一定要讲出旧的错,并且更要强调新的对!appropriate alternative...to a failed ...policy而这些词在原文中也有可寻例如:are the only ...settlements capable of replacing...[b]2.第二题问题中stunted有明显的感情色彩,贬义,因此从原文中[b]unfortunately后找起![b]3.态度题,原文中的让步一定要体现出来although superficially appealing答案attractive but...[b]4.态度题,原文中的新观点出现前的让步一定要体现出来although superficially appealing答案选带有让步的负评价attractive but...先提出conventional economy policy，反驳，L22提出新的取而代之的观点。只要把握住结构，知道老观点，新观点各支持什么就行了。 @41[b]新旧观点对照型[b]此文结构比较怪异。并非典型的新老观点对比型因为最后作者并没有否定老观点，只是认为可能而已。[b]主要目的讲一个发现，这与流行观点有点关系：可能矛盾。[b]1.主题(recent,earlier,要体现出新旧对照的特点)[b]2. 老观点：L9-12[b]3.大写名词S C(新观点的例子说明了新观点本身,重述)[b]4.行数 重点分析:[b]L1-12，提出一些科学家的观点：青蛙的数量是对其生存的生态环境的好坏很好反映。老观点。[b]L13，BUT，提出新观点：新的数据表明青蛙数量的减少是自然的数量波动造成的，而并非是人类破坏环境的结果。[b]L18，举例说明新观点，从CS洲11年的青蛙养殖塘里的研究证实了干旱是青蛙数量减少的主要原[b]因。[b]L24，末句，指出还有一些科熟悉上述研究的科学家考虑到青蛙数量减少之多和之广，仍然不相信[b]数量减少仅仅是自然因素的结果。 4题答案中的文字对应[b]原文:unlikely[b]答案:not[b]原文:given[b]答案rovide[b]原文:distribution of reports decrease[b]答案:cause of declines[b]原文:distribution of reports decrease[b]答案:cause of declines [b]@42[b]结论解释型[b]1.主题[b]2.细节L5-6 (取非,有only最高级.答案在关键词附近)[b]3.细节(末句,by引导的句子)[b]4.比较(more than)[b]5.行数定位 重点分析:[b]2题答案所在:because the sea ice breaks up frequently,seal,[b]the bear's primary prey ,are avialable only sporadically.[b]插入语,最高级,取非!咖啡沫以为在作完长文章之后,短文章会很容易对付的. 但事实好似不那么简单.越短越容易定位不假,可短文中浓缩的考点和我们大多数人的藐视心理使得短文成为最大的障碍,对咖啡沫的确如此. 所以,看看短文章,来保持自己的阅读感,对临考的状态保持是相当有效的.咖啡沫最大的障碍是读完题后,无法抑制兴奋心理而导致读不进问题和选项.----此一大忌;其次,咖啡沫又害怕短读失误,对不起指导我的各位GGJJ,所以迟迟不甘轻易选择,反复推翻自己,结果本来对的又改错了.----此二忌; 咖啡沫的学习过程总不能安定下来. 电视声,说话声,电话声,声声入耳,可又偏偏咖啡沫 家里事,学校事,考试事又得事事关心.----此最大忌讳!所以,咖啡沫以切身之体验劝告各位GTER,当你作题时,不要跟任何题目之外的事情发生关系,全身心的投入,一定要用心.[b]咖啡沫作完了PP2的所有阅读在48小时之内,当然还有其他的事情.推荐一次性攻克阅读,特别是临考,这样有助于形成感觉. 齐老师讲的GRE reading　principle[b]1. 阅读手段(文章如山海)[b]2. 学习方法(文章如名画)[b]3. 空白原则(文章如信仰)[b]4. 顺序原则(先文后题,先套路后细节)[b]5. 总结原则(a.style of writing; b. Kw; c. Commentary; d. Character)[b]阅读黄金点[b]1. TOPIC SENTENCE [b]2. KEY WORD[b]3. 强对比[b]4. 强转折[b]5. 强因果[b]6. 特殊标点[b]7. 敏感词[b]8. 专有名词[b]9. 判断句[b]10. 变化关系