[b]【题目】：[/b][b]52"Education encourages students to question and criticize, and therefore does little to promote social harmony."[b][b][b]【翻译】：[/b][b][b]教育鼓励学生们提出问题和进行批判，所以无助于促进社会的和谐。[b][b][b]【出现频率】：[/b][b][b]7月频率－4次，总频率－44次[b][b][b]【关键词释义】：[/b][b]1. question在这里是动词，提问的意思，MW的解释：[b][b]QUESTION verb[b]transitive senses [b]1 : to ask a question of or about[b]2 : to interrogate intensively : CROSS-EXAMINE[b]3 a : DOUBT, DISPUTE b : to subject to analysis : EXAMINE[b]intransitive senses : to ask questions : INQUIRE[b][b]2. criticize 批评，MW的解释：[b][b]CRITICIZE verb[b]intransitive senses : to act as a critic[b]transitive senses [b]1 : to consider the merits and demerits of and judge accordingly : EVALUATE[b]2 : to find fault with : point out the faults of[b][b]这里指出criticize还有evaluate的含义，实际上就是在提示我们这个criticize并不只是一味的批判，反驳，而有可能是通过理性的辩证的深思熟虑来评价某种事物（to consider the merits and demerits of and judge accordingly）。这样，我们下笔的时候可以发挥的空间就大了许多。[b][b]3. harmony 和谐，MW的解释：[b][b]HARMONY noun[b]3 a : pleasing or congruent arrangement of parts *a painting exhibiting harmony of color and line* b : CORRESPONDENCE, ACCORD *lives in harmony with her neighbors* [b][b]排除了MW中关于音乐文学方面的harmony之后，剩下了上面的内容，从这里可以看出，harmony可以是秩序上的（arrangement），关系上的（accord）。那么，social harmony可以指社会不同组成部分（比如，不同文化，不同宗教，不同民族）的一种pleasing or congruent arrangement，也可以指社会各部分之间一致的相应的和谐的关系。[b][b][b]【题目分析】：[/b][b][b]很多朋友可能为了对着某个题目写不出东西而困扰。其实，问题很好解决，方法就是，多问自己几个问题，通过问题来发散思维，拓展思路。对于这个题目也是如此。[b][b]首先来看三个关键的名词：education，students，social harmony。[b][b]然后通过仔细阅读题目来了解三者之间的关系：[b]1. education和students的关系是：Education encourages students to question and criticize. 这里你就要问问题了，[b]教育是如何鼓励学生的呢？[/b]你可能会想到学校的教材，课程，老师灌输的思想等等，这些都是教育对学生产生影响的方法。然后，[b]教育所鼓励的，或者说教育所带来的，是不是题目所说的提问和批判呢？[/b]你会想到，一方面，从教育的目的出发，提问和批判是学生必备的一种重要的学习能力，所以，教育确实鼓励了学生去提问和批判。而另一方面，教育同样带给学生其他的能力，比如，与人沟通交流和睦相处的能力。或者，可能这些其他的能力要比提问和批判更重要。接下来，从整个句子来看，[b]这种提问和批判是好是坏呢？[/b]你会想到，具备提问和批判的能力不就是等于具备了钻研，质疑，求真，不迷信权威等品质了嘛，是好的事情。但是，另一方面，如果过渡的批判和提问也可能会导致多疑，不信任，愤世嫉俗（cynic）等极端的情绪，那么应该就是坏事情了。不过，如果你赞同教育还带给学生其他能力（比如沟通交流自制能力等）的观点的话，你可以认为，这些能力足以防止学生走向极端。[b][b]2. 看后半句，therefore does little to promote social harmony. 首先要明确的问题是，谁是这里的does的主语，从语法上来看，应该是education。然后，我们开始提问题了，先要解释清楚关键词，[b]什么是social harmony呢？[/b]可以说是社会不同部分之间秩序上关系上的和谐。那么，[b]社会的不同部分如何划分呢？[/b]可以从不同阶层，不同民族，不同文化，不同宗教的角度划分，也可以从政治，经济，文化等角度划分。然后，[b]什么是do little to promote呢？[/b]可以说是促进的作用不够大，或者说，几乎没有促进的作用，甚至，你可以更进一步来考虑产生反面作用，不是促进，而是阻碍。然后，[b]什么才是促进社会和谐的关键呢？[/b]从小的方面说，可以是每个个体的贡献，比如从小事维护社会秩序。以至于各个团体，社区，民族的努力，比如促进民族间和平或者文化间交流和理解。从大的方面说，可以是政府的政策。[b][b]3. 前后两句是因果的关系，这个因果关系是题目的重点内容了。要讨论这个因果关系成立与否，我们可以先提一个问题，[b]教育对于社会和谐会不会起作用？[/b]从常理common sense上来说，应该是可以的，而且，应该是正面的推动的作用。而这点也很容易证明，可以说教育造就了人才，而这些人才在社会各界作出贡献，对于社会的和谐起到了巨大的作用。但是，[b]为什么题目因为教育鼓励了to question and criticize就削弱甚至否认教育的作用呢？[/b]显然，题目认为to question and criticize与社会和谐无关，甚至违背了社会和谐这个目标。这里，如果选择赞同观点的可以写，提问和批判对于促进社会和谐没有作用，真正有用处的是沟通交流包容理解等等等等的能力或品质。甚至，更进一步，可以写，提问和批判会影响文化间的理解，民族间的交流，宗教间的包容共存等，所以，影响社会和谐。反对观点的可以写提问和批判有助于促进社会和谐，从小了说，人才通过提问和批判来学习和进步，然后成为国家栋梁，做贡献等等，从大了说，文化民族宗教就是通过提问和批判（这里可以用到criticize的evaluate的意思了）才能进行交流和理解，达到包容，和睦相处。或者，退一步说，即使提问和批判是没有用处的，但是教育是多方面的，教育带给学生的不只是这些，还有其他更重要的能力等等，which 能够促进社会和谐。（思考到这里，大家应该发现，有两个地方的限定对于写作有很大的影响，一个是对于教育带来了什么的限定，另一个是什么因素能够促进社会和谐的限定，希望大家写作的时候能够注意）[b][b][b]【写法】：[/b][b][b]其实有关写法的很多内容在上面已经交代了。这里再给出一些对于不同写法不同侧重点的建议：[b][b]赞同：可以通过缩小教育所带来的能力的范围来削弱教育的作用，通过扩大促进社会和谐的因素的范围，来提高达到社会和谐的标准。比如，扩大作用于社会和谐的因素的范围，或者提出这个问题的复杂性，涉及政治经济等很多方面，进一步削弱教育的作用。同时，削弱提问和批判的作用。而且，要注意对于反面的问题，即，教育带来其他能力以及教育对于社会和谐的作用的问题要有所提到，显得思虑全面。[b][b]否定：可以通过扩大教育所带来能力的范围来提高教育的作用，通过缩小促进社会和谐的因素的范围，来降低达到社会和谐的标准。比如，教育带来多方面的能力，而这些能力对于社会和谐都有促进作用。同时，肯定提问和批判的作用。[b][b]其实，还有很多不同的角度可以考虑，比如，从国家的角度来考虑，如何能使社会各部分和谐呢？采取什么样的政策？这样的政策适合什么样的人民？或者说，question和criticize是否是对于权威和统治或者政策执行的威胁或者影响。是否是不服从的表现。那么，是否更服从的人们更容易统治，更容易达到社会和谐呢？[b][b]社会和谐相关的例子可以举美国各种民族各种文化各种宗教的关系，比如，民族宗教矛盾（社会不和谐），是什么引起的？民族文化宗教的交流和理解，其中的关键是什么等等。[b][b][url=http://bbs.gter.net/bbs/viewthread.php?tid=305925]http://bbs.gter.net/bbs/viewthread.php?tid=305925[/url]