看了下最近的作文，发现还是有满多朋友还是在走我们走过的误区，现在罗列一下，不全欢迎补充。为了方便，例子全部用中文书写

1。有理少据
EX：论点：在我们学校建设一个游泳池，可以为学生避暑提供一个好场所。
（1）夏天热那，在武汉热有38，9度那，上海也一样热的不的了啊
（2）每天到晚上大家就想出去避暑，凉快一下
（3）要是有了游泳池就好了，大家就可以去游泳避暑了

问题在什么地方？
（1）论点中说的是我们学校，那就要围绕我们学校来写，虽然说看上去也没有什么不对的，但是概述不一定适合我们学校的情况那。说的时候就要围绕我们学校写，给出证据。最起码也是概述学校的环境：我们学校的气温到了夏天。。。

（2）证据最好给出是并列格式的。而不是这样链状的。
说起来好象这样没什么不对，但是仔细一看，我们就发现了。整个一段就用一个证据去支撑了这个论点——去游泳可以避暑。
但是实际上面，通常情况下一个论据是不够的。
这个其实也就是很多写了很多文字，但是还是4分的朋友的问题所在。

2。无理联想
EX：论点：我会选择效力于一支水平低一点的队伍，因为我将能获得更大的成功
（1）水平低的队伍里面，我更容易出头
（2）我如果出头了，那么教练就会重用我，球迷就会支持我
（3）如果我的球迷越来越多，那么我就能引起媒体的进一步关注，从而获得更大成功。

这样的写法也很常见
简单来说错误在于—— 一相情愿
（1）没有任何证据支持这么一个说法“在低水平的队伍里，我更加容易出头”
我有告诉大家我是一个在足球学校里专门拣球的那个垃圾运动员？还是一个
象OWEN那样的天才？都没有。
（2）出头——展露头角和教练重用与否也没有“一定”的关系。
（3）即便球迷多了，引起媒体注意了， 我怎么就 “从而获得更大成功了呢？”，中间似乎一下子脑子思路就飞过去了吧

这是很要不得的，虽然这看起来写的很快，也很容易顺着这样想象的思路写下去。
但是这些都是假设，一些没有必要根据的假设，不足以服人。

3。舍近求远
EX：论点：按兴趣教育孩子，使得他们的将来具有更加大的竞争力
（1）很多有兴趣的孩子，都在充分发展他们兴趣后，出类拔萃，在社会占据一席之地
（2）即便是非学校教育的，家庭自主教育的小孩也是如此
（3）大量的学校教育，学生就更加不必说了

其实这个大可不必
很多同学都会有顾虑，自己这么写是不是落俗套啊？
是不是应该有点出彩的地方那？

何必一定要把自己圈定在一个很不好写的范围里面去呢？
怎么证明“即便是非学校教育的，家庭自主教育的小孩也是如此？”呢？
这个很困难的啊，至少说是不简单的吧

为什么这么费力的去区分学校教育和家庭教育的孩子呢？
直接按人头不是更加清楚明白么？ 贝利的足球兴趣，书拨特的钢琴，是个某方面的天才人物你就可以写。为什么非要兜个大圈子呢？

4。没有限定
这个是很多句子中出现的问题。
有的同学全文看下来是没有 maybe, could, possible, to some extent这样的词语的。
还常常看见MUST， HAVE TO， MOST这样的绝对化词语

没有限定，文章是难有说服力的。

当然另外一个限定就比较有技巧了。
记得有个朋友的文章里面写的是说
公司是要没经验的工人多些还是有经验的工人多些？

他很聪明的在开始就把这个问题给转化了
他说“在市场经济条件下，采用何种比例的工人配置的关键，是何时达到最大利润”

一下子不仅把问题的实质给揭露出来了，而且还给自己限定了很好的写作范围。
而避免了说一大堆乱七八糟的话，比如说我支持没经验的工人，因为  没有经验的工人束缚少啊，更加容易创新那，会更加努力想要晋升那，这样很难支持的话。

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